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SUMMARY:WS 12: Kinder- und Jugendhilfe als Raum politischer Bildung?! Potentiale\, Verständnisse\, Missverständnisse und Perspektiven
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nMit dem 16. Kinder- und Jugendbericht ist die politische bzw. demokratische Bildung (erneut) in das Zentrum der Kinder- und Jugendhilfe gerückt. Der Bericht greift damit nicht nur die aktuellen gesellschaftspolitischen Herausforderungen auf\, sondern auch die seit mehreren Jahren andauernde Debatte um politische Bildung in der Kinder- und Jugendhilfe bzw. um eine Re-Politisierung des Feldes. Unbestrittene Aufgabe der Kinder- und Jugendhilfe ist es\, so formuliert es etwa die AGJ (2017)\,  junge Menschen bei ihrer Entwicklung zu eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeiten zu unterstützen und sie zur Mitgestaltung gesellschaftlicher und politischer Diskurse\, Entscheidungs- und Handlungsprozesse zu befähigen. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\nDER WORKSHOP FÄLLT LEIDER AUS\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferent\n\n\n\n\nUlrich Ballhausen\, Leibniz Universität Hannover
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SUMMARY:WS 13: „Demokratie eine Gemeinschaftsaufgabe!“ –Die demokratiebildenden Potentiale der Schulsozialarbeit
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDer Schulsozialarbeit wird im 16. Kinder- und Jugendbericht attestiert\, dass „die demokratiebildenden Potentiale der Schulsozialarbeit bei Weitem nicht ausgeschöpft werden; dies gilt es weiterzuentwickeln“. \n\n\n\nSomit stellen sich Fragen danach\, wie demokratiebildende Elemente in den Handlungsbezüge der Schulsozialarbeit – auch in Einzelfall bezogener Settings – mit jungen Menschen gefördert und erprobt werden können. \n\n\n\nDieser Workshop bringt unter die Binnensicht der Schulsozialarbeit und Perspektiven für die Schulsozialarbeit aus anderen Handlungsfeldern in den Dialog. Dabei wechseln sich fachlicher Input\, Praxisbeispiele und Arbeitsphasen in Kleingruppen ab. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferent:innen\n\n\n\n\nProf. Dr. Nicole Ermel\, Internationale Hochschule\, Fachbereich Soziale Arbeit und Sozialwissenschaften
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SUMMARY:WS 11: Gut gemeint und gut gemacht! Politische Bildung als Querschnittsaufgabe der Zivilgesellschaft
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nPolitische Bildung wird oft als Querschnittsaufgabe beschrieben. In Zusammenhängen wie Vereinen\, Kulturarbeit\, Sport\, Stadtteilarbeit\, Kirchengemeinden etc. liegen große Potenziale für eine lebensweltbezogene politische Bildung. Manchmal findet sie statt\, ohne als solche benannt zu werden. Diese „Schnittstellen“ werden wir im Workshop reflektieren. Wie kann politische Bildungsarbeit in verschiedenen Kontexten gelingen? Welche Standards und Grundbegriffe sind wichtig zu beachten? Wie agieren wir professionell? Es geht um Herausforderungen\, vor allem aber um Sternstunden und Erfolge politischer Bildung. Es gibt theoretisches und praktisches Handwerkszeug für Menschen bzw. Teams aus angrenzenden Arbeitsfeldern\, die sich der politischen Bildung (stärker) zuwenden möchten. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferentin\n\n\n\n\nAnja Witzel\, Referentin für Förderung und Kooperationen in der Berliner Landeszentrale für politische Bildung
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SUMMARY:WS 10: Möglichkeiten des Ganztags für die Demokratiebildung - Kooperation von Schule und Jugendbildung
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDie Ganztagsschule sichert längst nicht mehr nur Betreuung und verlängerte Lernzeiten innerhalb der Schule. Sie wird heute mehr denn je als selbstständig-kooperierend und mit der Kommune verbunden angesehen\, sie kommuniziert ihre pädagogischen Konzepte und Bildungsanstrengungen. Damit wird Ganztagsschule zum lebendigen Forum in der kommunalen Öffentlichkeit. Das zeigt sich in einem Leitbild der Vielfalt\, einer beteiligenden Unterrichtsentwicklung und in einem durch Praxis und Erfahrungslernen angereicherten Schulleben. Eine solche in den Bildungsbestrebungen und -angeboten sichtbare schulische Ganztagsbildung kann Resonanzraum öffentlicher Debatten sein und diese mitprägen. Schule ist dann nicht mehr eine in sich abgeschlossene Veranstaltung\, sondern eine begegnungsoffene Institution\, die Partizipation und Mitbestimmung in der Schulgemeinschaft pflegt und insbesondere Schüler*innen hierzu hilfreiche Instrumente und Verfahren zur Verfügung stellt. Das ermöglicht Heranwachsenden\, demokratische Spielräume und Widersprüche zu entdecken und sich zu erproben. Hierzu sind Formen der Kooperation mit anderen Bildungseinrichtungen wie bspw. Jugendhilfe\, Vereinen\, Sport-\, Kunst- und Kultureinrichtungen\, Firmen und Stiftungsprogrammen in hohem Maße gewinnbringend. In diesem Workshop wollen wir Merkmale demokratischer Schulen aufzeigen\, praxiserprobte Konzepte vorstellen und miteinander diskutieren.   \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\nWORKSHOP FÄLLT LEIDER AUS\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferentin\n\n\n\n\nProf. Dr. Silvia-Iris Beutel\, Technische Universität Dortmund
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SUMMARY:WS 9: Demokratie und Partizipation in der Kita: Gemeinsam leben und erleben
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDie Kita ist ein Bildungs-\, Lern- und Entwicklungsort\, an dem Kinder nicht nur als individuelle Persönlichkeiten tagtäglich neue Erfahrungen sammeln\, sondern sich auch als Teil einer Gemeinschaft erleben. Nicht nur die UN-Kinderrechtskonvention\, sondern auch die Bildungspläne und die Aufträge an Kitas als erste Bildungsinstitutionen machen deutlich\, dass Kinder eigenständige\, selbstkompetente Subjekte mit einem Recht auf Beteiligung sind und der Kitaalltag von Anfang an partizipativ und demokratisch mit allen gemeinsam gestaltet werden sollte. Das Erleben von Demokratie ist altersunabhängig\, geschieht aber nicht von alleine\, sondern muss alltagsintegriert\, situationsunabhängig und zielgruppenspezifisch umgesetzt werden. In dem Workshop wird u. a. anhand konkreter Praxisbeispiele die Bedeutsamkeit einer gelebten Partizipation und eines demokratischen Zusammenlebens aufgezeigt\, welche Chancen sich hieraus ergeben\, aber auch welche Herausforderungen sich im Kitaalltag stellen. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferentin\n\n\n\n\nCaroline Ali-Tani\, Universität Paderborn\, Projekt “mitgemacht. Partizipationswerkstatt Kita” \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nFriederike Heller\, Diskurs e.V.
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SUMMARY:WS 8: Politische Bildung / Demokratiebildung in der Jugendarbeit
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDer 16. Kinder- und Jugendbericht hat deutlich gemacht\, dass politische Bildung/Demokratiebildung in allen Feldern der Kinder- und Jugendarbeit – mit unterschiedlichen Verständnissen\, Konzepten und Formaten – angeboten wird. Diese Angebote müssen verstärkt bewusst als solche wahrgenommen\, stärker unterstützt\, qualifiziert und verbreitert werden. \n\n\n\nNach Inputs durch Dr. Helle Becker und Christian Weis möchten wir uns gemeinsam über Erfahrungen\, Möglichkeiten\, Schwierigkeiten und Erfordernisse austauschen\, um politische Bildung/Demokratiebildung sowohl innerhalb der einzelnen Felder der Jugendarbeit als auch in Kooperationen zu stärken. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferent:innen\n\n\n\n\nDr. Helle Becker\, Geschäftsführerin Transfer für Bildung e.V. mit der Fachstelle politische Bildung\, Autorin der Studie „Demokratiebildung und politische Bildung in den Handlungsfeldern der Kinder- und Jugendarbeit“ für den 16. Kinder- und Jugendbericht \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nChristian Weis\, Leitung Grundlagenarbeit und jugendpolitische Themen des Deutschen Bundesjugendrings (DBJR)\, Mitglied der Sachverständigenkommission zum 16. Kinder- und Jugendbericht
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SUMMARY:WS 7: Unterschätzte Räume - Politische Bildung und Beteiligung in den Hilfen zur Erziehung
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDer Beitrag befasst sich mit den im 16. Kinder- und Jugendbericht entwickelten Perspektiven zu politischer Bildung im Arbeitsfeld der Hilfen zur Erziehung. Beteiligung von Kindern und Jugendlichen an den Hilfeentscheidungen und im Alltag der Hilfen ist ein sehr wichtiger Teil davon. Zu der Frage\, wie es derzeit um die Beteiligung im Arbeitsfeld bestellt ist und welche Veränderungen erkennbar sind\, werden zudem aktuelle Forschungsbefunde vorgestellt. Weiterhin werden die gesetzlichen Änderung im Bereich Beteiligung und Beschwerde durch das Bundeskinderschutzgesetz und das Kinder- und Jugendstärkungsgesetz thematisiert. Es wird über die Umsetzung der Beteiligungs- und Beschwerdemöglichkeiten in Einrichtungen der Erziehungshilfe berichtet und mit den Teilnehmenden über „Möglichkeiten und Grenzen von Beteiligung“ diskutiert. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferenten\n\n\n\n\nDr. Liane Pluto\, Deutsches Jugendinstitut \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nHorst Plass\, Thüringer Ministerium für Bildung\, Jugend und Sport
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SUMMARY:WS 6: Beutelsbacher Konsens und Neutralität: werthaltige politische Bildungsarbeit
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nFür Professionelle in der Kinder- und Jugendarbeit besteht die zentrale Aufgabe darin\, Kinder und Jugendliche zu Selbstbestimmung\, gesellschaftlicher Mitverantwortung und zu sozialem Engagement zu befähigen. Die Entwicklungsaufgabe liegt für Jugendliche auch darin\, eine politische Identität auszuprägen und einen Platz in der demokratisch verfassten\, liberalen Gesellschaft zu finden. Doch welche Rolle können hierbei Mitarbeiter/innen der Kinder- und Jugendarbeit in einer zunehmend aufgeheizten politischen Debattenkultur übernehmen? Wie neutral müssen und wie politisch dürfen sie sein? Diesen Fragen soll der Workshop auf der Grundlage persönlicher Erfahrungen und unter Einbeziehung rechtlicher und pädagogischer Professionsstandards der politischen Bildung nachgehen. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferenten\n\n\n\n\nDr. Stefanie Kessler\, IU Internationalen Hochschule\, Campus Braunschweig \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nProf. Dr. Michael May\, Friedrich-Schiller-Universität Jena
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SUMMARY:WS 5: Inklusive politische Bildung – eine Herausforderung
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nArtikel 29 der UN-Behindertenrechtskonvention sichert die Teilhabe am politischen und öffentlichen Leben zu. Doch wie sieht es in der Praxis der politischen Bildung bzw. in den Einrichtungen für Menschen mit Handicap mit Zugängen zu politischer Bildung aus? \n\n\n\nDer 16. Kinder- und Jugendbericht thematisiert diese Frage im Bereich der „unterschätzten Räume“. Welcher Schatz in der inklusiven politischen Bildung verborgen liegt\, wird in diesem Workshop angesprochen und diskutiert. Anhand eines Beispiels werden Möglichkeiten und Handlungsoptionen aufgezeigt. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\nDER WORKSHOP FÄLLT LEIDER AUS\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferenten\n\n\n\n\nChristian Lüders war 26 Jahre Leiter der Abteilung „Jugend und Jugendhilfe“ am Deutschen Jugendinstitut in München. Seit 1995 hatte er die Geschäftsführung der Kinder- und Jugendberichte inne. Er ist Vorsitzender des bayerischen Landesjugendhilfeausschusses. \n\n\n\nDr. Christian Lüders \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nHeiko Bäßler war langjähriger Geschäftsführer eines Jugendringes in der Region Stuttgart und unter anderem Bildungsreferent bei der Akademie der Jugendarbeit Baden-Württemberg. Er bringt seine Erfahrungen aus verschiedenen Praxisbeispielen der politischen Jugendbildung mit inklusiven Ansätzen sowie der Kinder- und Jugendbeteiligung für und mit unterschiedlichen Vielfaltzielgruppen in den Workshop mit ein. \n\n\n\nHeiko Bäßler
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SUMMARY:WS 4: Migrationserfahrung als Fachkräfte-Kompetenz in der Kinder- und Jugendarbeit
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDas Projekt »Migrant*innen als Fachkräfte der Jugendarbeit: Qualifizierung\, Empowerment\, Bildungsangebote für den ländlichen Raum« der Europäischen Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar (EJBW)  stellt sich die Frage\, wie politische Bildung in der postmigrantischen Gesellschaft in Deutschland gestaltet und neu gedacht werden können/sollten. Dabei ist die Diversifizierung des Fachkräftepools sowie Ansätze der politischen Bildung und Jugendarbeit in Deutschland das Ziel.  \n\n\n\nIn dem Workshop wollen wir Migrationserfahrung als Fachkräftekompetenz erkunden\, auf das Thema Fachkräftegewinnung in Bezug auf den Faktor Diversität\, auf Empowerment und diversitätssensibles Arbeiten mit Gruppen eingehen sowie das Projekt mit seinen Zielen\, Ansätzen und Herausforderungen vorstellen. \n\n\n\nDer Workshop wird je nach Bedarf auf Deutsch-Englisch-Arabisch angeboten. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\nWORKSHOP FÄLLT LEIDER AUS\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferentinnen\n\n\n\n\nSiwan Alkerdi\, Projekt “Migrant*innen als Fachkräfte der Jugendarbeit: Qualifizierung\, Empowerment\, Bildungsangebote für den ländlichen Raum”\, EJBW \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nDorit Machell\, Projekt “Migrant*innen als Fachkräfte der Jugendarbeit: Qualifizierung\, Empowerment\, Bildungsangebote für den ländlichen Raum”\, EJBW
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SUMMARY:WS 3: Unterschiedliche Aufträge zwischen Sozialer Arbeit und Sicherheitsbehörden in der Extremismusprävention
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nSoziale Arbeit und Sicherheitsbehörden arbeiten in der Extremismusprävention zum Teil am gleichen Gegenstand und mit ähnlichen Adressatinnen und Adressaten. In ihren Zielstellungen und Vorgehensweisen unterscheiden sie sich jedoch grundlegend. In einem fachlichen Input werden zunächst die verschiedenen Handlungslogiken beider Akteure allgemein dargestellt und auf das Feld der Extremismusprävention bezogen. Anschließend diskutieren wir entlang der unterschiedlichen Erfahrungswerte der Teilnehmenden Chancen und Herausforderungen der Zusammenarbeit von Sozialer Arbeit und Sicherheitsbehörden. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferentinnen\n\n\n\n\nCarmen Figlestahler\, Deutsches Jugendinstitut e.V. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nKatja Schau\, Deutsches Jugendinstitut e.V.
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SUMMARY:WS 2: Medienkompetenz als Demokratiekompetenz. Herausforderungen der politischen Medienbildung in der Digital-Gesellschaft.
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDas digitale Zeitalter wurde vor 30 Jahren eingeleitet und bestimmt mehr denn je unser Leben. Der neue Zeitgeist der Mediatisierung hat junge Menschen unmittelbar angesteckt und viele Alte anfangs irritiert zurückgelassen. Beziehung\, Identität sowie Normen- und Wertebildung erscheinen angesichts der Allmacht des Internets komplexer denn je.Politische Gestaltungs- und Artikulationsräume haben sich primär in Webbasierte Räume ausgebreitet\, konstatiert der aktuelle Kinder- und Jugendbericht\, woraus u.a. die Erfordernis abgeleitet wird\, sich im Rahmen von Jugendbildung aktiv mit Phänomen wie Radikalisierung\, Gewalt\, Hass und Desinformation auseinanderzusetzen. \n\n\n\nMedienkompetenzförderung wird als Schlüsselfunktion für die politische Urteils- und Handlungsfähigkeit verstanden. Dargestellt und begründet werden aktuelle Herausforderungen der politischen Medienbildung aus dem Blickfeld des Jugendmedienschutzes. Dies wird in zweiten Teil am praktischen Beispiel der kritischen Medienrezeption des Thüringer Projektes „faktenforschen.de“ vertieft. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferent:innen\n\n\n\n\nIngo Weidenkaff\, LAG Kinder- und Jugendschutz Thüringen e.V. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nKay Albrecht\, Projekt faktenforschen.de – Stadt- und RegionalbibliothekErfurt
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SUMMARY:WS 1: Beteiligung junger Menschen: Kinderrechte als Teil politischer Jugendbildungsarbeit
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nBeteiligungsrechte bilden neben den Schutz- und Förderrechten die dritte von drei gleichberechtigten Säulen der UN-Kinderrechtskonvention. Wir sind aufgefordert\, die Umsetzung dieses in Deutschland geltenden Rechtes zu überprüfen\, und zu klären\, ob der Anspruch auf eine Erziehung zu demokratischen Einwohnerinnen und Einwohnern sowie auf ihre angemessene Beteiligung am politischen und gesellschaftlichen Leben in Deutschland entsprechend der Konvention eingelöst ist. \n\n\n\nMit Blick auf die Kinder- und Jugendhilfe ist positiv festzuhalten\, dass auf kommunaler Ebene in den vergangenen Jahrzehnten viele unterschiedliche Formen und Ansätze der Mitwirkung und Mitgestaltung von Kindern und Jugendlichen entwickelt wurden. Dies darf generell nicht darüber hinwegtäuschen\, dass in der Breite und Konstanz Kinder- und Jugendbeteiligung vom Willen und den Ressourcen engagierte Erwachsener abhängig ist und sich gute Praxisbeispiele nicht in die Fläche entfalten. In diesem Workshop sollen fachpolitische Ziele herausgearbeitet und der Partizipationswirklichkeit gegenübergestellt werden. \n\n\n\nIm zweiten Teil des Workshops wird das Projekt #Kinderrechte digital leben!<https://www.kinderrechte-digital-leben.de/> Ihnen einen Einblick in seinen Projektansatz geben.  Im Fokus steht die Trias der Kinderrechte\, um darauf aufbauend medienerzieherische Fragestellungen in Familie\, Schule und Jugendhilfe neu zu denken. Beim Thema Medien handeln Erwachsene oft aus dem Bauch heraus und Kindern wird die Entscheidungsfähigkeit abgesprochen. Hier sieht das Projekt einen zentralen Ansatzpunkt um Erwachsene für Kindermedienkulturen zu öffnen\, Kindern auf Augenhöhe zu begegnen und sie in die Entscheidungen bezüglich Medienerziehung mit einzubeziehen. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nReferent:innen\n\n\n\n\nHolger Hofmann\, Deutsches Kinderhilfswerk \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nMandy Wettmarshausen\, Der Kinderschutzbund LV Thüringen e.V. \n\n\n\n\n\n\n\n\n\nChristoph Voigt\, Der Kinderschutzbund LV Thüringen e.V.
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SUMMARY:Rechtsextremismus im Kontext der Kinder- und Jugendhilfe? - Beratungs- und Bildungsangebote von MOBIT für Fachkräfte
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nIn zahlreichen Settings der Kinder- und Jugendhilfe treffen Fachkräfte mitunter auf Situationen\, die mal mehr mal weniger klar erkennen lassen\, dass Jugendliche\, deren Familien oder weitere Kontaktpersonen Berührungspunkte zur extremen Rechten in Thüringen haben. Mitunter sind Institutionen konfrontiert mit Diffamierung und Angriffe durch Akteur*innen aus dem Bereich.Die Mobile Beratung in Thüringen bietet Thüringenweit Unterstützung und Beratung bei der Entwicklung von alltagstauglichen Handlungsmöglichkeiten. Mit der Teilnahme an unserem Angebot erhalten Sie einen Überblick über die Beratungs- und Bildungsangebote von MOBIT für die Zielgruppe der Fachkräfte der Kinder-und Jugendhilfe in Thüringen. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nMOBIT e.V.
URL:https://fachtag-thueringen.de/Sommertagung_DenkBunt_2021/event/rechtsextremismus-im-kontext-der-kinder-und-jugendhilfe-beratungs-und-bildungsangebote-von-mobit-fuer-fachkraefte-2/
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SUMMARY:„Perspektivwechsel – Praxisstelle Thüringen“ Angebote für Fachkräfte der Jugendarbeit
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDie „Perspektivwechsel – Praxisstelle Thüringen“ ist seit 2007 in der Erwachsenenbildung thüringenweit aktiv. Inhaltliche Schwerpunkte sind der Umgang mit gesellschaftlicher Diversität in unterschiedlichen Arbeitsfeldern\, die Vermittlung von Strategien der Diskriminierungsprävention sowie die Auseinandersetzung mit gesellschaftlich wirksamen Ressentiments; wie Rassismus; Antisemitismus.   \n\n\n\nFachkräfte der Jugendarbeit und Jugendhilfe sind dabei eine zentrale Zielgruppe. Mit mehrmoduligen Fortbildungsreihen zu “Diversitätsorientierter Jugendarbeit” wurden in den letzten Jahren Fachkräfte in Erfurt und thüringenweit geschult. In den kurz- und langfristigen Formaten werden Fortbildung\, Supervision und Organisationsberatung verbunden. Zentral sind Praxisbegleitung und Handlungsstärkung der Fachkräfte. Gern informieren wir über diese Angebote und die Erfahrungen\, die wir dabei sammeln konnten und tauschen uns mit anderen Akteur*innen sowie Interessierten aus. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nPerspektivwechsel – Praxisstelle Thüringen
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SUMMARY:Careleaver Zentrum Thüringen und Übergangscoaching für Careleaver im Kyffhäuserkreis
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDie beiden Thüringer Brückenstein-Projekte möchten sich mit Ihnen vernetzen. Lernen Sie uns\, unsere Anliegen und Angebote kennen und stellen Sie uns Ihre Fragen. Wir suchen Partner in Thüringen\, die sich gemeinsam mit uns Gedanken machen wollen\, wie die Übergänge besser gestaltet werden und Careleaver in Thüringen zukünftig noch mehr Unterstützung finden können.*(junge) Menschen\, die einen Teil ihres Lebens in stationärer Jugendhilfe bzw. bei Pflegeeltern verbracht haben\, sich am Übergang ins eigenständige Leben befinden oder bereits eigenständig leben. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nJugendberufshilfe Thüringen e.V.
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SUMMARY:Fortbildungsprogramm des Thüringer Landesprogramms Denk Bunt für Pädagog*innen der Jugendhilfe
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDas umfangreiche Fortbildungsprogramm ist ein Bestandteil des Thüringer Landesprogramms Denk Bunt. Für neun verschiedene Zielgruppen werden mittlerweile 99 Bildungsbausteine angeboten. Die 18 Bildungsbausteine für Pädagog*innen der Jugendhilfe und Jugendsozialarbeit möchten wir Ihnen in einem Gespräch vorstellen und Ihre Bedarfe und Wünsche erkunden. Die kostenfreien Bildungstage können von Ihnen gebucht werden und finden in Ihrem Hause statt. Während der eintägigen Präsenz- oder Online-Bildungstage erhalten Sie Anregungen für Ihr Arbeitsfeld\, und erfahrene Trainer*innen stellen bewährte Handlungsoptionen für die Arbeit mit Ihren Klient*innen\, Kindern und jungen Menschen vor. Einen ersten Einblick zu den Bildungsbausteinen erhalten Sie auf https://denkbunt-thueringen.de/fortbildung/angebot \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nJugendberufshilfe Thüringen e.V.
URL:https://fachtag-thueringen.de/Sommertagung_DenkBunt_2021/event/fortbildungsprogramm-des-thueringer-landesprogramms-denk-bunt-fuer-paedagoginnen-der-jugendhilfe-2/
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SUMMARY:Rassismus gegen Jugendliche
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nWir merken bei uns in der Beratung\, wie viele Jugendliche von Rassismus betroffen sind. Deswegen möchten wir uns mit Jugendorganisationen vernetzen. Einerseits möchten wir über unser Beratungsangebot informieren\, andererseits möchten wir Kooperationen aufbauen\, um innerhalb eines Bildungsangebot für die Jugendorganisationen für die Probleme ausländischer Jugendlicher zu sensibilisieren. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nEZRA
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SUMMARY:Kooperation & Kollaboration in der Demokratiebildung: Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDie Stiftung »Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar« (EJBW) betreibt und unterhält mit dem Ziel\, Jugendbildung\, internationale Jugendarbeit sowie die Jugendsozialarbeit zu fördern und zu ermöglichen. Als Trägerin der freien Jugendhilfe ist sie ein Ort der Begegnung für junge Menschen\, Multiplikator*innen und Fachkräfte aus dem In- und Ausland. \n\n\n\nSeit 2020 qualifiziert die EJBW im Rahmen »Migrant*innen als Fachkräfte der Jugendarbeit: Qualifizierung\, Empowerment\, Bildungsangebote für den ländlichen Raum« einen divers aufgestellten Fachkräftepool und möchte mit diesem insbesondere Thüringer Kleinstädte und ländliche Regionen erreichen. \n\n\n\nHerzliche Einladung zu einer kurzen Vorstellung unserer Bildungsarbeit sowie einem Austausch zu Möglichkeiten der Zusammenarbeit! \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nStiftung »Europäische Jugendbildungs- und Jugendbegegnungsstätte Weimar« (EJBW)
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SUMMARY:Gelingende Netzwerkarbeit im ländlichen Raum am Beispiel des Jugendnetzwerkes in Stadt und Landkreis Sömmerda
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDas Jugendnetzwerk bringt alle hauptamtlichen Akteur*innen im Bereich Kinder- und Jugendhilfe einmal monatlich an einen Tisch und in den Austausch. Es ist simpel in seiner Struktur\, doch funktioniert es in dieser Form seit seiner Gründung 1998. Über dieses Format und seine Erfolge möchten wir gern informieren und freuen uns über einen Austausch mit anderen Netzwerker*innen und geben Impulse und Tipps für Interessierte. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nPartnerschaft für Demokratie im Landkreis Sömmerda \n\n\n\nASB Kreisverband Sömmerda e.V.
URL:https://fachtag-thueringen.de/Sommertagung_DenkBunt_2021/event/gelingende-netzwerkarbeit-im-laendlichen-raum-am-beispiel-des-jugendnetzwerkes-in-stadt-und-landkreis-soemmerda-2/
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SUMMARY:Violence Prevention Network
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDie Vision von Violence Prevention Network ist es\, dass ideologisch gefährdete Menschen und extremistisch motivierte Gewalttäter*innen durch Deradikalisierungsarbeit ihr Verhalten ändern\, ein eigenverantwortliches Leben führen und Teil des demokratischen Gemeinwesens werden\, um so Extremismus jeder Art vorzubeugen. \n\n\n\nDafür bietet die VPN Thüringen u.a. Fortbildungsveranstaltungen und Coachings im Themenfeld Islam an. Darüber hinaus arbeiten wir mit Jugendlichen und Schüler*innen in Workshops mit Hilfe interaktiver Übungen\, in denen vorhandene Vorurteile und problematische Einstellungen aufgearbeitet werden sowie Hintergrundwissen über Manipulationsversuche destruktiver Szenen vermittelt wird. \n\n\n\nWir möchten die Sommertagung nutzen um mit Ihnen über ihre Bedarfe vor Ort ins Gespräch zu kommen. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nViolence Prevention Network
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SUMMARY:Angebote der Landeszentrale für politische Bildung Thüringen
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDie Landeszentrale für politische Bildung Thüringen ist die zentrale überparteiliche Einrichtung für politische Bildung im Freistaat. Arbeitsschwerpunkte sind die Vermittlung von Informationen mit dem Ziel einer selbständigen Meinungsbildung\, die Einladung zum Dialog über politische Fragen\, die Stärkung der Demokratie und die Förderung der politischen Beteiligung. Hierzu werden von der Landeszentrale verschiedene Veranstaltungsformate angeboten sowie eigene Publikationen entwickelt und weitgehend kostenfrei in Thüringen zur Verfügung gestellt. Die Angebote richten sich in der Regel an alle Bürger*innen Thüringens\, teilweise auch an bestimmte Zielgruppen\, u. a. auch an Jugendliche und junge Erwachsene. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nLandeszentrale für politische Bildung Thüringen
URL:https://fachtag-thueringen.de/Sommertagung_DenkBunt_2021/event/angebote-der-landeszentrale-fuer-politische-bildung-thueringen-fuer-jugendliche-und-junge-erwachsene/
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SUMMARY:Landesprogramm für Akzeptanz und Vielfalt
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nHomosexuelle\, Bi- und Transsexuelle und intergeschlechtliche Menschen sollen in Thüringen diskriminierungsfrei und gleichberechtigt leben können und weder im Alltag noch durch Verwaltungshandeln benachteiligt werden. Ausgrenzungen\, Beleidigungen und Gewalt gegenüber anders Lebenden und Liebenden müssen der Vergangenheit angehören. Dies erfordert gemeinschaftliches Engagement und die Förderung von Zivilcourage. \n\n\n\nIn einem offenen Dialog mit zivilgesellschaftlichen Akteur*innen wurde deshalb ein umfassendes Programm mit Zielen und Maßnahmen\, das Landesprogramm für Akzeptanz und Vielfalt\, erarbeitet und wird seit 2018 umgesetzt.Im Rahmen des Landesprogrammes können Projekte gefördert werden. In Kooperation mit “denkbunt” werden zudem Fortbildungen angeboten. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nThüringer Staatskanzlei\, Stabsreferat Bürger*innenanliegen und Landesservicestelle für Bürger*innenbeteiligung; Antidiskriminierungsstelle
URL:https://fachtag-thueringen.de/Sommertagung_DenkBunt_2021/event/landesprogramm-fuer-akzeptanz-und-vielfalt/
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SUMMARY:Distanzierungsarbeit - Zielgruppen und Angebote von Distanz e.V.
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nIm Rahmen des Vernetzungsangebots informiert Distanz e.V. über die heterogene Zielgruppe der Distanzierungsarbeit. Im Kern des Austausches steht die Frage: Wer ist gemeint\, wenn wir von Distanzierungsarbeit sprechen und welche pädagogischen Möglichkeiten des Umgangs gibt es damit? \n\n\n\nUm diese Frage zu beantworten stellt Distanz e.V. die seinen BRAKE-Ansatz vor und skizziert die praktische Umsetzung dieses Ansatzes in Trainings-Maßnahmen für einstiegsgefährdete junge Menschen. Neben Maßnahmen für die direkte Zielgruppe werden außerdem Coaching-/Beratungs-/ und Fortbildungsangebote präsentiert. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nDistanz e.V.
URL:https://fachtag-thueringen.de/Sommertagung_DenkBunt_2021/event/distanzierungsarbeit-zielgruppen-und-angebote-von-distanz-e-v/
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SUMMARY:Problemkind oder Musterschüler…? Demokratie an der Schule als eine Gemeinschaftsaufgabe.
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\n“Erst wenn Schüler*innen von Betroffenen zu Beteiligten werden und überhaupt die Möglichkeit haben\, selbst echte Verantwortung zu übernehmen\, kann sich eine demokratische Schulkultur entwickeln.”Christian Mohr\, Bildungswerk für Schülervertretung und Schülerbeteiligung e.V.Im Konzept „Coole Schule“ streben wir an\, diesem anspruchsvollen Weg thüringenweit zu folgen. In der Kooperation mit der Schule versuchen wir\, gemeinsam mit den Schüler*innen ihre Verbesserungsideen zu erörtern und zu verwirklichen. Wir laden alle Interessierten aus dem Bereich „Schule“ zum Austausch dazu. Im ersten Teil möchten wir das Konzept kurz vorstellen und die dabei gewonnen Erkenntnisse schildern. Im zweiten Teil bieten wir einen kurzen Demokratie-Check hinsichtlich der eigenen Schule an. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nJugendSozialwerk Nordhausen e.V. / Bildungscampus an der Rothleimmühle 
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SUMMARY:Vorstellung der Servicestelle Mitbestimmung und des DKJG
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDer DKJG und die Servicestelle laden zum Kennenlernen und Vernetzen ein: Die neueingerichtete Servicestelle Mitbestimmung des TMBJS stellt sich und laufende Projekte/Angebote vor. Es wird ein kurzer Ausblick auf die Ausgestaltung der Landesstrategie Mitbestimmung junger Menschen gegeben. Zwei Vertreter des Vorstandes des Dachverbandes der Kinder- und Jugendgremien stellen sich\, die Arbeit in Kinder- und Jugendgremien in Thüringen und des Dachverbandes vor. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nServicestelle Mitbestimmung/ DKJG Thüringen
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SUMMARY:Schule ohne Rassismus - Schule mit Courage: Mitarbeit als Schule und Kooperationspartner*in im Netzwerk
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nSchule ohne Rassismus – Schule mit Courage ist das bundesweit größte Schulnetzwerk. Schüler*innen sind aufgefordert\, sich gegen Rassismus\, Diskriminierung\, Gewalt und Mobbing und für ein demokratisches Miteinander in der (Schul-)Gesellschaft einzusetzen. Es ist ein Projekt für die gesamte Schulgemeinschaft.Auch in Thüringen sind Schulen in diesem Netzwerk aktiv. Welche Schritte sind notwendig\, um als Schule im Netzwerk mitzuarbeiten? Wozu verpflichtet sich eine Courage-Schule? Die Landeskoordination stellt die Zusammenarbeit mit den Schulen und den beteiligten Kooperationspartner*innen vor. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nLandeskoordination Thüringen Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage\, EJBW
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SUMMARY:Herz versus Verstand. Gefühlsarbeit in der Bildungsarbeit
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nIch stelle mir oft die Frage\, was in der Bildungsarbeit wichtiger ist? Die korrekten Informationen? Die punktgenaue Powerpoint? Oder das Herstellen eines Zugangs zu unseren eigenen Gefühlen und Empfindungen? Haltungsarbeit bedeutet Gefühlsarbeit. Gefühle sind gerade in der politischen Bildungsarbeit entscheidend darüber\, ob eine erfolgreiche Wertevermittlung gelingt oder ob die Teilnehmenden sich in ihrer Haltung bestätigt sehen. In den kurzen Slots würde ich gern mit Ihnen dazu ins Gespräch kommen\, strategische Überlegungen anstellen und meine eigenen Erfahrungen mit Ihnen teilen. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\ntoolpool
URL:https://fachtag-thueringen.de/Sommertagung_DenkBunt_2021/event/herz-versus-verstand-gefuehlsarbeit-in-der-bildungsarbeit/
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SUMMARY:Austausch zu Unterstützungsangeboten der Beauftragten für Integration\, Migration und Flüchtlinge
DESCRIPTION:Annotation\n\n\n\nDie gleichberechtigte Teilhabe aller Menschen an allen Bereichen des gesellschaftlichen Lebens zu fördern\, ist Ziel der Beauftragten für Integration\, Migration und Flüchtlinge. Dafür ist es notwendig\, Kinder und Jugendliche aus Familien mit Migrations- oder Fluchtbiographie und die besondere Situation von unbegleiteten Minderjährigen gezielt in den Blick zu nehmen.Die Ehrenamtskoordination stellt in Kürze Aktivitäten und Unterstützungsangebote aus dem Büro der Integrationsbeauftragten in den Bereichen Förderung\, Ehrenamtsarbeit und Interessenvertretung vor.Im gemeinsamen Austausch können Möglichkeiten für und Praxiserfahrungen aus der Kinder- und Jugendarbeit besprochen werden. \n\n\n\n\n\n	\n	\n	\n	\n    \n\n	    \n    \n        \n        \n        	\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nAnbieter\n\n\n\n\nBüro der Beauftragten für Integration\, Migration und Flüchtlinge im TMMJV
URL:https://fachtag-thueringen.de/Sommertagung_DenkBunt_2021/event/austausch-zu-unterstuetzungsangeboten-der-beauftragten-fuer-integration-migration-und-flucht-2/
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